La evaluación formativa y el desarrollo de habilidades cognitivas en el alumno de nivel secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.60112/erc.v4i1.121

Palabras clave:

educación, evaluación, evaluación formativa, desarrollo de habilidades, formación

Resumen

El presente documento ha sido trabajado desde la dialéctica crítica, metodología generada desde la exploración bibliográfica, generada desde la misma revisión para concluir con la reflexión del investigador. Hablar de evaluación dentro del ámbito educativo, es un ejercicio que no solo debe verse desde el logro o cumplimiento de un objetivo. Evaluar hoy en día requiere que se tome en cuenta el proceso que se sigue hacia el logro de ese objetivo; los pasos y momentos por los que no solo el alumno sino tambien el docente debe realizar para llegar a ello. Evaluar debe dejar de ser solo medir; Evaluar debe permitir reflexionar, redireccionar, contrastar, propiciar un pensamiento crítico y creativo, favorecer un trabajo colaborativo eficiente; Que permita al alumno lograr esas metas deseadas y al docente poder dirigir las estrategias pedagógicas precisas que puedan apuntar hacia una calidad en la evaluación y por consecuencia, en la educación.

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Publicado

2024-04-25

Cómo citar

Cuéllar Garnica, F. J., Contreras Cruz, I., & Pérez Hernández, A. M. (2024). La evaluación formativa y el desarrollo de habilidades cognitivas en el alumno de nivel secundaria. Emergentes - Revista Científica, 4(1), 411–423. https://doi.org/10.60112/erc.v4i1.121

Número

Sección

Artículos