Trascendencia Del Clima Escolar En Las Prácticas Educativas De Las Instituciones Rurales Del Municipio San Pelayo, Córdoba

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.60112/erc.v4i2.144

Palabras clave:

clima escolar, prácticas educativas, interacción, enseñanza, aprendizaje

Resumen

Brindar una educación que responda a las necesidades del contexto y permita evidenciar el avance en los procesos formativos de los estudiantes, representa una de las principales metas de las instituciones educativas.  Para ello, es necesario considerar todos los elementos  que intervienen  en el proceso de enseñanza aprendizaje, entre esos factores encontramos el clima escolar, determinado a partir de las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa, principalmente entre docentes y estudiantes. El presente artículo contiene la revisión teórica de una investigación en proceso que tiene como propósito general comprender la trascendencia   del  clima escolar en  la práctica educativa de las instituciones rurales  del municipio de  San Pelayo, Córdoba.  El estudio se desarrolla bajo el enfoque cualitativo, orientado desde una perspectiva epistemología introspectivo - vivencial donde se le da mayor importancia a la interacción social de las personas fundamentado en el paradigma histórico – hermenéutico toda vez que se busca  investigar sobre el comportamiento de los docentes y los estudiantes dentro su contexto, aplicando el método etnográfico puesto que, para los propósitos de la investigación ha sido  necesario adentrarse en el grupo, aprender su lenguaje y costumbres, para hacer adecuadas interpretaciones de los sucesos.

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Publicado

2024-06-10

Cómo citar

Pestana Pérez, E. J. (2024). Trascendencia Del Clima Escolar En Las Prácticas Educativas De Las Instituciones Rurales Del Municipio San Pelayo, Córdoba . Emergentes - Revista Científica, 4(2), 260–278. https://doi.org/10.60112/erc.v4i2.144

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