Educación Inicial y Género: Supuestos de Padres y Madres Frente a la Labor Pedagógica de Educadores de Párvulos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.60112/erc.v4i2.150

Palabras clave:

padres, madres, supuestos, educador, educación inicial

Resumen

La educación inicial o parvularia desempeña un papel primordial en el desarrollo integral de niños y niñas, siendo los/as educadores/as de párvulos responsables de facilitar este proceso fundamental. El objetivo de esta investigación es analizar los supuestos que tienen los padres y madres frente a la labor pedagógica de los educadores de párvulos en la educación inicial. Mediante un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y por medio de una entrevista estructurada a 8 padres y madres, se evidencia como resultados una inclinación positiva hacia la participación de educadores de párvulos en la educación inicial, lo cual demuestra la necesidad de avanzar por una educación inclusiva y equitativa, promoviendo la diversidad de género en los equipos de aula, contribuyendo al desarrollo integral y bienestar de los niños y niñas en educación inicial.

Citas

Azúa, X., Lillo, D. y Saavedra, P. (2019). El desafío de una educación no sexista en la formación inicial: prácticas docentes de educadoras de párvulo en escuelas públicas chilenas. Calidad en la Educación, 1(50), 40-82. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n50.721

Biblioteca del Congreso Nacional de Chile (2009) Ley no. 20.370. Establece la ley general de educación. 17 de agosto de 2009. https://bcn.cl/2f73j

Castillo, S. (2014). Varones en el jardín. [Tesis de Titulo, Universidad de Chile]

https://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/115976/Tesis%20Final.pdf

Corona, J. (2018). Investigación cualitativa: Fundamentos epistemológicos, teóricos y metodológicos. Revista Vivat Academia, 1(144), 69-76.

https://doi.org/10.15178/va.2018.144.69-76

Díaz, M. y Pérez, B. (2018). Agenda de Género y de Primera Infancia: Diálogo sobre los retos que plantea el nuevo currículum de educación parvularia. Revista saberes educativo, 1(1),48-61. https://revistas.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/51606/53973

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista P. (2010). Metodología de la investigación: quinta edición. Mc GRAW-HILL.

https://www.academia.edu/20792455/Metodolog%C3%ADa_de_la_Investigaci%C3%B3n_5ta_edici%C3%B3n_Roberto_Hern%C3%A1ndez_Sampieri

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista P. (2014). Metodología de la investigación: sexta edición. Mc GRAW-HILL.

https://www.academia.edu/36971355/METODOLOGIA_DE_LA_INVESTIGACION_SEXTA_EDICION_HDZ_FDZ_BAPTISTA_pdf

Joseph, S., y Wright Z. (2016). Men as Early Childhood Educators: Experiences and Perspectives of Two Male Prospective Teachers. Journal of Education and Human Development, 5(1), 213-219. http://dx.doi.org/10.15640/jehd.v5n1a22

Ovando, V. y Falabella, A. (2021). Hombres de cotona verde: Trayectorias formativas y profesionales de educadores de educación inicial. Revista de estudios y experiencias en educación, 20(44), 149-163. https://www.scielo.cl/pdf/rexe/v20n44/0718-5162-rexe-20-44-149.pdf

Palencia, M. (2000). Espacios e identidades: ingreso de profesores a preescolar. Revista de Estudios de Género: La ventana, 1(12), 147-176.

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=88411136007

Pardo, M, y Adlerstein, C. (2016). Estado del arte y criterios orientadores para la elaboración de políticas de formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe.

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245157

Pinto, A., Jiménez, R., Salazar, D. y Valenzuela, A. (2020). Educación Parvularia en Chile y Enfoque de Género ¿Sexismo en Educación Inicial? Revista del IICE, 1(49), 123-138.

http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/10452

Ramos, C. (2020). Los alcances de una investigación. Ciencia América: Revista de divulgación científica de la Universidad Tecnológica Indoamérica, 9(3), 1-6.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7746475

Robinson, M., Tejada, J. y Blanch, S. (2018). ¿Cómo construyen su identidad las educadoras de párvulos principiantes? Una mirada desde diferentes realidades educativas. Perspectiva Educacional, 57(3), 104-130.

https://dx.doi.org/10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.766

Subsecretaría de educación parvularia. (2018). Bases curriculares de educación parvularia.

https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/2019/09/Bases_Curriculares_Ed_Parvularia_2018-1.pdf

Subsecretaría de Educación Parvularia. (2019). Informe de Caracterización de la Educación Parvularia. https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/14480/Inf-Gral-EdParv-cierre.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Subsecretaría de educación parvularia. (2023). Enfoque de género en la educación parvularia: una oportunidad para el bienestar integral.

https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/2023/10/Enfoque-Ge%CC%81nero-Educacion-Parvularia.pdf

Sumsion, J. (2005). Male teachers in early childhood education: issues and case study. Early Childhood Research Quarterly, 20 (1) 109-123.

https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2005.01.001

Tatter, T. y Vázquez, L. (2020). ¿Educadoras y educadores en aula? Revista de Innovación e Investigación para la Docencia en Educación Inicial (RIIDEI), 1(1), 37-42. http://repositorio.umayor.cl/xmlui/handle/sibum/8484

Valdés, T. (2013). Género en la escuela, o la porfiada desigualdad. Revista Docencia, 1(49), 46-61.

https://revistadocencia.cl/sitio/wp-content/uploads/2021/12/Docencia_49.pdf

Valle, A., Manrique, L., y Revilla, D. (2022). Guía de investigación descriptiva: La investigación descriptiva con enfoque cualitativo en educación. (1a ed.). Pontificia Universidad Católica del Perú. https://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/184559

Vargas, L. (2012). La entrevista en la investigación cualitativa: nuevas tendencias y retos. Revista calidad en la educación superior, 3(1), 119-139.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3945773

Vargas, M. (2022). Incidencia del enfoque de género en la formación inicial de estudiantes de educación parvularia y durante el ejercicio docente de educadoras de párvulos [Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios de Género y Cultura Mención Ciencias Sociales]. Universidad de Chile, Facultad de Ciencias Sociales.

https://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/187993/Incidencia-del-enfoque-%20%20%20%20%20%20%20%20de-g%C3%A9nero-en-la-formaci%C3%B3n.pdf?sequence=1

Descargas

Publicado

2024-06-17

Cómo citar

Flores Meza, G., Bustamante Rojas, M. A., González Chaparro, B. B., Torres Reyes, J. V., & Valenzuela Vergara, M. S. (2024). Educación Inicial y Género: Supuestos de Padres y Madres Frente a la Labor Pedagógica de Educadores de Párvulos. Emergentes - Revista Científica, 4(2), 323–338. https://doi.org/10.60112/erc.v4i2.150

Número

Sección

Artículos