Estudiantes con necesidades educativas y la deserción escolar en la Unidad Educativa Economista Abdón Calderón de la ciudad de Quito

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.60112/erc.v4i2.165

Palabras clave:

estudiantes con necesidad educativas, deserción escolar, estrategias didácticas, aplicaciones y tics

Resumen

El presente trabajo de investigación, tiene como objetivo demostrar que  la discapacidad es o no motivo para la deserción escolar de las y los estudiantes de la Unidad Educativa Economista Abdon Calderon de la ciudad de Quito. Se utilizó el método cualitativo con un proceso metodológico participativo, incorporando técnicas de muestreo para extraer criterios de estudiantes, con un nivel de alcance correlacional con  variables dependientes e independientes. El problema surge de los cambios que se presentan en el país en lo que se relaciona a la educación y sobre todo a la atención a este grupo prioritario. Donde se valió de la investigación documental y de campo ya que se tomaron datos e información directa al personal directivo y docente de la Unidad Educativa Economista Abdon Calderon de la ciudad de Quito. Además de las diferentes fuentes de información secundaria (bibliográfica y webgráficas). Los resultados más relevantes que se pudo encontrar en el estudio de análisis e interpretación de resultados de la encuesta determino veinte estudiantes con necedidades educativas del periodo escolar 2023 – 2024, donde la mayor parte se concentra en el tipo de discapacidad física (1), sensorial (9) y en menores índices las de tipo psicosocial (2) intelectual (8).

Citas

Argüello, M. (2013). Guía de Trabajo-Adaptaciones Curriculares para la educación especial inclusiva. Quito: Ministerio de Educación del Ecuador.

Alemany Arrebola, I., Rojas Ruiz, G., Gallardo Vigil, M. Á., & Sánchez Fernández, S. (2013). El abandono escolar temprano en un contexto multicultural. Análisis de sus causas por los agentes profesionales y sociales implicados.

Bustamante, J. P. (2021). Detección de estudiantes con altas capacidades intelectuales en el contexto escolar ecuatoriano. Mendive. Revista de Educación, 19(4), 1101-1115.

Caicedo, D. C. E., & Pinzón, E. Y. (2021). Deserción escolar desde la experiencia de los adolescentes de una zona rural. Revista Unimar, 39(1), 29-44.

Castro Maldonado, J. J., Gómez Macho, L. K., & Camargo Casallas, E. (2023). La investigación aplicada y el desarrollo experimental en el fortalecimiento de las competencias de la sociedad del siglo XXI. Tecnura, 27(75), 140-174.

De, C. D. P. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Recuperado el, 8.

De La A Muñoz, F. (2018). Análisis del rendimiento académico en los/as estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa Fiscal “31 de Octubre” del cantón Samborondón, provincia del Guayas, periodo lectivo 2016-2017. Universidad Andina Simón Bolívar, 1–90.

Di Nasso, P. (2011). Mirada histórica de la discapacidad. Madrid. Fundación Catedra Iberoamericana.

Esguerra Pérez, G., & Guerrero Ospina, P. (2010). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Psicología. Diversitas: Perspectivas en psicología, 6(1), 97-109.

García Perales, F. J. (2013). Detección e intervención coordinada desde el ámbito educativo. Pediatría Atención Primaria, 15, 27-33.

Guerra-Iglesias, S. (2018). Los estudiantes con necesidades educativas especiales. Recursos y apoyos para su atención educativa. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 2(2), 51-66.

Landauro, J. (2016). Discapacidad y Rehabilitación Profesional. Bogotá. Seguro Social de Salud.

Ley Orgánica de Servicio Público. (2016). Quito. Registro Oficial Suplemento 294 de 06 de-oct-2010.

Llaguno, S. (2014). Identificación de los niveles de inserción laboral del personal con discapacidades de las siguientes empresas privadas: Alameda Hotel Mercure, Farmaenlace, Hyundai, Moore Stephens Consultores y Roche Ecuador de la Provincia de Pichincha. Quito. UCE.

Luciano, A. V. (2014). Breve historia de las discapacidades, de la opresión a la lucha por sus derechos.

Marines López, D. C., & Flórez, E. F. (2021). La influencia de las prácticas docentes en la deserción escolar (Doctoral dissertation, Corporación Universidad de la Costa).

Obando, F. (2013). Rehabilitacion Profesional. Fundamentación, Evolución y Acciones Interdisciplinarias. Quito. Universidad Estatal a Distancia.

Panta, M. J. B., Viteri, L. V. V., & Arteaga, M. R. (2023). Diagnóstico de la deserción escolar en la Unidad Educativa Fiscal “Abdón Calderón” en el periodo 2021-2022, Quito, Ecuador. Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 11(1), 17-32.

Roxana, R. R. J. (2023). Deserción escolar en estudiantes con necesidades especiales en el contexto de pandemia en instituciones educativas básico regular. REVISTA CIENTÍFICA SEARCHING DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES, 4(2), 62-68.

Salazar, A. (2021). La capacitación en el desarrollo académico en los docentes de las Instituciones de Educación Superior. Repositorio Institucional de La Universidad Técnica de Ambato, 593(03), 119. https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/12640

Yábar Simón, I. (2013). La Gestión educativa y su relación con la práctica docente en la Institución Educativa Privada Santa Isabel de Hungría de la Ciudad de Lima - Cercado. Universidad Nacional de San Marcos, 157.

Descargas

Publicado

2024-06-28

Cómo citar

Romero Arciniega, V. V., Yupa Silva , M. M., Moreno Vega , L. G., Rodríguez Bermeo, M. M., & Orozco Herrera, R. E. (2024). Estudiantes con necesidades educativas y la deserción escolar en la Unidad Educativa Economista Abdón Calderón de la ciudad de Quito. Emergentes - Revista Científica, 4(2), 565–582. https://doi.org/10.60112/erc.v4i2.165

Número

Sección

Artículos