Estrategias lúdicas para fomentar el pensamiento numérico en estudiantes de primer grado de educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.60112/erc.v6.i3.843Palabras clave:
estrategias lúdicas, pensamiento numérico, educación primariaResumen
Introducción: El desarrollo de competencias matemáticas es crucial para el aprendizaje integral de los estudiantes desde edades tempranas. Estas habilidades no solo son fundamentales para el éxito académico en áreas científicas y tecnológicas, sino que también fomentan el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la toma de decisiones informadas en la vida cotidiana. Desde la educación infantil, una sólida base en matemáticas prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos complejos y les proporciona herramientas esenciales para comprender y participar activamente en el mundo que los rodea. Objetivo: Este estudio tiene como objetivo implementar estrategias lúdicas para fomentar el pensamiento numérico en estudiantes de primer grado en la Institución Educativa Francisco José De Caldas, sede la Victoria, Viotá, Cundinamarca. Metodología: La metodología de la investigación es mixta, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos, y se llevó a cabo en tres fases: diagnóstico, diseño e implementación, y evaluación. Resultados: Los resultados de la fase de diagnóstico mostraron un bajo rendimiento en competencias numéricas, lo que justificó la necesidad de las estrategias lúdicas. En la fase de diseño e implementación, se desarrollaron actividades y juegos que lograron mantener el interés y motivación de los estudiantes. La fase de evaluación reveló mejoras significativas en el rendimiento académico y un aumento en la motivación hacia las matemáticas. Conclusiones: Las conclusiones indican que las estrategias lúdicas son efectivas para mejorar el pensamiento numérico, creando un ambiente educativo más dinámico y participativo.
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