Uso de redes sociales y rendimiento escolar en estudiantes de secundaria - 2026
DOI:
https://doi.org/10.60112/erc.v6.i3.850Palabras clave:
uso de redes sociales, rendimiento escolar, área curricularResumen
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre uso de las redes sociales en el rendimiento académico en estudiantes de secundaria en una institución educativa de Ica, 2026.El estudio corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño No experimental del subgrupo descriptivo correlacional, donde participaron 102 estudiantes del primer grado de secundaria, se aplicaron los instrumentos; cuestionario sobre redes sociales y actas de registro de notas, el cuestionario cuenta con los criterios de calidad. Los resultados descriptivos sobre uso de redes sociales el 32% tienen un bajo uso; el 52% presentan un uso medio y el 16% realizan un alto uso de las redes sociales; en cuanto al rendimiento escolar el 9% de los estudiantes se ubican en el nivel inicio; el 30% se encuentran en el nivel de proceso; 51% han obtenido el logro previsto y el 10% presentan un logro destacado del rendimiento escolar. En cuanto al nivel de correlación se determinó mediante la prueba de Rho Spearman -0,642; con un valor de significancia de p=0.000. Por lo tanto, existe una correlación inversa moderada entre uso de redes sociales y rendimiento escolar, es decir que a más alto nivel de uso de redes sociales menor será el rendimiento escolar o viceversa.
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