Relación entre los niveles de depresión, ansiedad y estrés y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de psicología
DOI:
https://doi.org/10.60112/erc.v6.i3.891Palabras clave:
depresión, ansiedad, estrés psicológico, rendimiento académico, salud mental, estudiantes universitariosResumen
Este estudio examinó la relación entre depresión, ansiedad, estrés y el rendimiento académico en 223 estudiantes de Psicología de la Universidad Politécnica Salesiana de Guayaquil. Se empleó un diseño cuantitativo, observacional y transversal, utilizando la escala DASS-21 para medir los niveles emocionales, junto con una encuesta sobre datos demográficos y académicos. No se hallaron correlaciones significativas entre las variables emocionales y el rendimiento académico. La DASS-21 mostró alta fiabilidad (Alfa de Cronbach = 0.942) y validez, aunque el análisis factorial indicó posibles cuatro factores subyacentes. Contrario a la hipótesis, no se confirmó una relación directa entre las variables emocionales y el desempeño académico. Las limitaciones incluyen el tamaño muestral y el contexto específico. Se sugiere que otros factores no considerados podrían influir en el rendimiento, destacando la necesidad de un enfoque más integral en futuras investigaciones sobre salud mental en el entorno universitario.
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