Pedagogía ambiental con estudiantes de los grados cuarto y quinto de la institución educativa indígena Awá Salto Palail para la recuperación del rio Palalail, municipio de Tumaco-Nariño
DOI:
https://doi.org/10.60112/erc.v6.i3.893Palabras clave:
pedagogía ambiental, sostenibilidad hídrica, estrategia pedagógicaResumen
Esta investigación planteó como objetivo principal desarrollar una propuesta pedagógica ambiental con estudiantes de 4 y 5º grado de Institución Educativa Indígena AWA Salto Palail Tumaco. La metodología está enmarcada en el enfoque cualitativo y el paradigma constructivista con un alcance descriptivo, se aplicó a una muestra por conveniencia de 10 sujetos (estudiantes, padres de familia). Según el diagnóstico realizado, en relación a la evaluación de saberes previos de los estudiantes de grado 4, y 5º en relación al cuidado y protección de las fuentes hídricas para el diseño de una guía didáctica ambiental sobre la recuperación del Rio Palail. Los resultados obtenidos demostraron que los estudiantes poseen una comprensión clara sobre las consecuencias negativas de la contaminación del río, identificando problemáticas relacionadas con el deterioro de la calidad del agua. Asimismo, las respuestas reflejaron sensibilidad ambiental, preocupación por el estado del Río Palail y disposición para participar activamente en acciones de conservación ambiental. La implementación de la propuesta pedagógica permitió el fortalecimiento de la relación entre los estudiantes en torno a la conservación del Río Palail. La inclusión de esta propuesta dentro del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) es relevante, puesto que permite fortalecer la educación ambiental de manera estructurada y continua. Al integrar estas actividades en los PRAE, se garantiza que los estudiantes adquieran conocimientos sobre temas relacionados con la contaminación ambiental y el desarrollo de habilidades, así como actitudes que promuevan una participación activa y consciente en la preservación del entorno escolar y las fuentes hídricas.
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